Vistas de página en total

martes, 30 de octubre de 2012

Se conmemorará a la muerte en el Ex Convento del Carmen y Casa de la Cultura Jalisciense

La tradicional fiesta de los difuntos está cerca y la Secretaría de Cultura de Jalisco está lista para abrir las puertas de sus espacios y conmemorar a aquellos que ya se fueron.

La tradicional fiesta de los difuntos está cerca y la Secretaría de Cultura de Jalisco está lista para abrir las puertas de sus espacios y conmemorar a aquellos que ya se fueron.
En el Patio del Ex Convento del Carmen (Av. Juárez 638, Col. Centro) el 1 de noviembre a las 21:00 horas se presentará el Festival Santos Difuntos, en el que se concentrará el trabajo colectivo de artistas que realizarán un Altar de Muertos, el cual enmarcará otras actividades como teatro, calaveritas, música y performance.
En esta actividad participarán Francisco Quezada, Miguel Ángel López Medina, M. Angélica Nuño Tita, Manu Ramírez, Javier Córdoba, Iván Barragán, Lourdes Sosa, Ixtlacihuatl Castro, Pedro Velarde, Enrique Oroz, Mike Ornelas, Carlos Lainas, Fernando Arredondo, Francisco Preciado, Ricardo Sotelo y Luis Garibaldi. 

Hasta el 30 de noviembre

El 1 de noviembre llegará a la Galería Juan Soriano de la Casa de la Cultura Jalisciense, la exposición colectiva Paren al mundo que me quiero bajar, en la que participan Juan Pablo Zamora, José Rapé, Jacob Flores y Diego Ayala.
Los expositores abordan el tema de la mercantilización, en un mundo donde se denigra la integridad humana, razón que lleva a estos creativos a unir sus voces a favor del respeto y la conciencia humana.
Esta exposición permanecerá vigente hasta el 7 de diciembre. La Galería Juan Soriano de la Casa de la Cultura Jalisciense se ubica en Constituyentes 21, Col. Centro, entre Calzada Independencia  y Av. 16 de Septiembre.

miércoles, 24 de octubre de 2012

Libido, no líbido



La expresión líbido (o libido) sexual, constituye una redundancia pues la palabra libido ya incluye la idea de sexual
Una secuencia de la película «El último tango en París» de Bernardo Bertolucci (París, 28/10/1972).La palabra libido, que significa ‘deseo sexual’, es llana; se desaconseja, por tanto, la forma esdrújula líbido, cuyo uso, tal como recoge el Diccionario panhispánico de dudas, se ha extendido probablemente por influencia del término lívido, que significa ‘amoratado’ o ‘intensamente pálido’.
En los medios se pueden encontrar noticias como «Se cree que los mariscos, en especial las ostras, incrementan la líbido debido a que tienen zinc» o «En muchos casos los anticonceptivos tienen como efecto secundario una disminución de la líbido», en las que lo apropiado habría sido escribir libido, sin tilde en la primera i.
Se puede escuchar y leer, además, la expresión líbido (o libido) sexual, lo que constituye una redundancia pues la palabra libido ya incluye la idea de sexual. Se aconseja, por tanto, que si por cualquier razón se desea explicitar el término sexual para referirse a la libido, se escriba o se diga deseo sexual.
Hay que destacar, por último, que la palabra libido es femenina, a pesar de que termina en o, y por eso es impropio su uso en masculino, como en «Algunos antidepresivos reducen el libido de los pacientes».

Abiertas inscripciones a posgrados UDGVirtual

 El registro cierra el 12 de noviembre


Abierto el registro de inscripciones para las maestrías en Generación y Gestión de la Innovación, Gestión de Servicios en Ambientes Virtuales, Periodismo Digital y Valuación hasta el 12 de noviembre.
Los programas de posgrado del Sistema de Universidad Virtual están orientados a nuevos campos profesionales y de conocimiento, ligados al uso de las tecnologías de información y comunicación.
La formación está basada en proyectos y las experiencias de aprendizaje se organizan a través de seminarios, talleres y laboratorios en espacios virtuales dotados de herramientas y recursos diseñados para cada propósito educativo.
El registro se debe realizar en www.udgvirtual.udg.mx, al momento de la inscripción se generarán dos formatos de pago, los cuales debes imprimir y liquidar en línea o en la sucursal bancaria de tu preferencia antes del 12 de noviembre de 2012, para ser considerado como aspirante.
La fecha de entrega de documentación original completa será del 15 de octubre al 13 de noviembre, ya sea de forma personal o por mensajería, de ser así es importante enviarla antes del 9 de noviembre para asegurar que los documentos lleguen a tiempo.
El curso de selección y/o entrevistas puede cambiar según el programa académico, verifica la fecha en el “Calendario de Tramites”. Es importante estar al pendiente del correo electrónico ya que por este medio se recibirán las indicaciones correspondientes.
El dictamen se admisión se publicará el 21 de enero de 2013 en el portal de UDGVirtual, para iniciar cursos el 5 de febrero de 2013.

domingo, 7 de octubre de 2012

La Educación en Noruega


Foto: Royal Ministry of Education and Research.
Royal Ministry of Education and Research
La política educativa noruega se basa en el principio fundamental de que la educación debe ser para todo el mundo, independientemente de sus antecedentes sociales o culturales, o de dónde resida en Noruega. Es responsabilidad de los centros educativos transmitir tanto conocimientos como cultura, así como fomentar la movilidad social y proporcionar una base para la creación de riqueza y bienestar para todos.
Enseñar en las escuelas noruegas significa adaptarse a las habilidades y capacidades de cada alumno. Se imparte una educación especial para personas con discapacidades o aquellos con necesidades específicas, que de otra manera serían incapaces de asistir a las escuelas ordinarias. Como resultado del aumento de la inmigración también ha subido el número de alumnos que pertenecen a minorías lingüísticas. La política educativa noruega establece que la importancia dada a las necesidades especiales, facilitadas a los alumnos de minorías lingüísticas, debe permitirles acceder a la educación secundaria, la universidad y el empleo.
El Storting (Parlamento noruego) y el Gobierno son responsables de especificar los objetivos y fijar los presupuestos para educación. El Ministerio de Educación e Investigación es el órgano administrativo que se encarga de los asuntos relativos a educación, y es responsable de ejecutar la política educativa nacional. Noruega tiene un sistema escolar unificado basado en un estándar común. Se ha introducido un diseño curricular a escala nacional para ayudar a asegurar que se cumplan los objetivos educativos del Gobierno.
La enseñanza obligatoria en Noruega dura 10 años, y consiste en enseñanza primaria, primer ciclo de enseñanza secundaria y segundo ciclo de enseñanza secundaria.  Las autoridades competentes en educación de cada provincia son las encargadas de asegurar que tanto niños, jóvenes y adultos puedan acceder a una escolarización apropiada en todos los municipios y provincias. Cada municipio se encarga de gestionar las escuelas primarias y de primer ciclo de secundaria, mientras que las de segundo ciclo de secundaria son administradas por las autoridades provinciales.
El ámbito de la enseñanza superior comprende los programas educacionales impartidos en las universidades y colegios universitarios. El ingreso, así como la incorporación a dichos programas es normalmente factible tras completar los tres años del segundo ciclo de segundaria (instituto). Con la excepción de algunos institutos privados, todos los centros de enseñanza superior son administrados por el Estado. No obstante, cada centro goza de un amplio grado de autonomía académica y administrativa.
La educación pública en Noruega es gratuita hasta e incluyendo el segundo ciclo de secundaria (instituto). La matrícula en las universidades públicas es, por lo general, mínima. El Fondo Estatal de Préstamos para la Educación se fundó en 1947 y concede préstamos y becas a los estudiantes de universidad para cubrir los gastos de manutención y para los estudiantes noruegos que desean proseguir sus estudios en el extranjero, ya sea parcialmente o en su totalidad.
Las escuelas privadas e independientes son un complemento al sistema escolar público. La Dirección General de Enseñanza Primaria y Secundaria autoriza tales escuelas, de acuerdo con los criterios de calidad estipulados. Los programas académicos de las escuelas independientes deben cumplir con los requisitos dispuestos en las normativas pertinentes. Las escuelas privadas independientes que estén autorizadas tienen derecho a subvenciones del Estado.

viernes, 5 de octubre de 2012

Ingresará a la AMC experto en Inteligencia Artificial ·

Raúl Rojas, investigador de la Universidad Libre de Berlín, ingresará el próximo lunes como miembro correspondiente

·         La tecnología es lo que está en la calle, es lo que realmente cambia la forma de vivir de la gente, dice su anfitrión, Luis Alberto Pineda Cortés

 El doctor Raúl Rojas González, profesor de Inteligencia Artificial en la Universidad Libre de Berlín, dictará la conferencia “Automóviles autónomos para la ciudad”, en ocasión de su ingreso como miembro correspondiente de la Academia Mexicana de Ciencias (AMC).
La ceremonia de ingreso se llevará a cabo el próximo lunes a las 12:00 horas en el Instituto de Investigaciones en Matemáticas Aplicadas y en Sistemas (IIMAS) de la UNAM.
Sobre el ingreso de Raúl Rojas a la AMC, el doctor Luis Alberto Pineda Cortés, su anfitrión, destaca que “el nuevo miembro es una persona que tiene una trayectoria científica muy sólida en México y en Alemania. Es un humanista e historiador de la ciencia, área en la que ha ganado importantes premios. Se trata de una persona con un perfil altamente transdisciplinario”.
La razón más importante para que una persona como Raúl –dice Pineda Cortés-  ingrese a la Academia Mexicana de Ciencias es porque se trata de un tecnólogo que ha hecho tecnología de la más alta calidad en uno de los lugares donde está más avanzada en el mundo, en particular, la tecnología automotriz en Alemania. Esto es fundamental porque la tecnología es lo que está en la calle, es lo que realmente cambia la forma de vivir de la gente.
Raúl Rojas González nació en la ciudad de México. Realizó sus estudios profesionales en Escuela Superior de Física y Matemáticas en el Instituto Politécnico Nacional, donde obtuvo la licenciatura y maestría en Matemáticas. El grado de doctor en Economía lo alcanzó en 1988 y posteriormente obtuvo su Habilitación en Ciencias de la Computación en la Universidad Libre de Berlín, en 1994.
Fue profesor de matemáticas del IPN,  trabajador en el Instituto de Investigaciones Nucleares, investigador del Centro Nacional de Matemáticas y Computación en Berlín de 1986 a 1989, de donde partió para incorporarse como postdoctorado a la Universidad Libre de Berlín. Fue profesor en las universidades de Viena y Halle.
Luis Alberto Pineda asegura que al ser México un país con escasa tradición para hacer tecnología, lo que le convierte en un gran comprador de ella, que usa y aplica, pero no la hace, entonces un científico como Raúl Rojas, con un perfil claramente tecnológico, es muy importante, por lo que su ingreso en la AMC es un reconocimiento para él y su trayectoria.
La línea central de la investigación que realiza Rojas González, precisa su anfitrión, está fundamentalmente enfocado la tecnología computacional.
“Es profesor de informática en Berlín, su formación teórica de base, que hizo en México, tiene que ver con las redes neuronales, los mecanismos computacionales de clasificación y aprendizaje. Su desarrollo principal ha sido la construcción física de robots, como los coches autónomos o los robots que juegan fútbol, sus equipos han ganado en varias ocasiones la copa Robocup; así como sistemas de lectura para ciegos y para la educación en línea”.
No obstante, la ciencia que realiza el nuevo miembro correspondiente tiene aplicaciones también en medicina, en asistencia médica como por ejemplo sillas de ruedas autónomas para gente discapacitada. A otro nivel, ha llevado desarrollos en urbanismo, en el área de planeación de trasporte público para las grandes ciudades y sistemas de energía, entre otros.
De los aspectos más valiosos alrededor de la investigación de Raúl Rojas -destaca Pineda Cortés- es su diversa y extensa colaboración con la comunidad científica mexicana.  Ha sido visitante en el IPN, CIMAT, UNAM, Universidad Iberoamericana, Universidad de Guadalajara, ITESM, en donde ha impartido cursos y conferencias desde 1986, prácticamente cada año.  Supervisó en Berlín las tesis de doctorado de cuatro estudiantes mexicanos, dos de ellos son actualmente profesores titulares en la Universidad de Guadalajara, los otros dos son postdoctorados en universidades alemanas.
El caso de Raúl –añade-  es singular porque ha hecho un esfuerzo de ponerse en contacto con la investigación en México, no hay muchos profesores e investigadores mexicanos en computación que hayan logrado el nivel de Rojas González en Berlín.
Pineda Cortés recuerda que el experto en inteligencia artificial fue invitado para el Simposio sobre los 50 Años de la Computación en México en 2010. “Lo que dijo en ese momento fue una crítica muy fuerte, pero muy válida respecto a que no hacer tecnología nos limita, nos rezaga. Raúl señaló entonces que el reto de México es cerrar  la diferencia entre el lugar que ocupa en la economía mundial -entre los puestos 12 y 14-, con el de educación, competitividad, producción científica, pues estamos rezagados, por lo que es uno de los retos afrontar para el desarrollo de tecnología y en particular, la computacional”.
Ante la pregunta de qué lo motivó para invitar a Raúl Rojas ser miembro correspondiente de la AMC, Luis Alberto Pineda respondió que fue la destacada y brillante trayectoria del investigador mexicano, su madurez y el conocimiento que posee para hacer y atender los casos que se le plantean, en particular el de la tecnología en México.
De la personalidad de Raúl Rojas, el investigador adscrito al IIMAS destacó que se trata de una persona sencilla y de carácter fácil, pero intenso cuando a la hora de trabajar se trata. “Tiene convicciones políticas muy fuertes y una preocupación social importante. Posee una visión muy amplia del mundo y una gran cultura, habla seis idiomas”.
En Europa –añade- es una persona muy conocida por su actividad científica y por todos sus logros, pero lo es también por sus trabajos sobre historia de la computación. En Alemania tiene la cátedra de Ciencias de la Computación. Espero –dice Luis Alberto Pineda- que con su estatura transmita el mensaje de que una ciencia sin tecnología es una ciencia coja.
El doctor Raúl Rojas es integrante de comités editoriales de varias revistas especializadas de circulación internacional. Es autor de más de 200 publicaciones, entre ellas ocho libros. Ha sido profesor visitante en UC Berkeley, Stanford University, UPenn y Rice University, así como en la Universidad de Guadalajara.
Entre los premios a los que se ha hecho merecedor  están el Premio de Transferencia Tecnológica de Berlín (2008), Medalla de Oro Heberto Castillo del ICYT (México 2008), Premio Wolfgang von Kempelen (Austria, 2005) y European Academia Software Award (Suecia, 2002).

La música contemporánea renueva su sintaxis



El compositor italiano Salvatore Sciarrino comenzó precoz en la música. Tal vez por eso, por su curiosidad, por su inquietud a la hora de desarrollar esta forma de expresión se le considera un auténtico renovador de la música contemporánea y de su sintaxis.
El compositor italiano considera que “la distancia entre la música clásica, tradicional y contemporánea, no es tanta. Personalmente, pienso que es fundamental conocer los orígenes de nuestra identidad, que encontramos en la tradición”.

Salvatore Sciarrino compuso su primera obra a los doce años y, a los quince, estrenó su primer concierto. Su formación es prácticamente autodidacta, lo que no le ha impedido crecer en una difícil profesión como la música.
Precisamente, su dedicación y estudio le ha valido el Premio Fundación BBVA Fronteras del Conocimiento en la categoría de Música Contemporánea, según asevera el jurado "por renovar las posibilidades de la música vocal e instrumental y por la singularidad de sus materiales sonoros".
Sciarrino ejerció la enseñanza en los conservatorios de Milán, Florencia y Perugia, e impartió numerosas clases magistrales y cursos internacionales. A partir de 1982 decidió concentrarse en el trabajo creativo y ha dedicado la mayor parte del tiempo a la composición.
 Su larga trayectoria se ha traducido en más de 180 composiciones recogidas en 70 discos. Su catálogo es excepcionalmente amplio y variado, incluyendo desde pequeñas piezas hasta grandes obras sinfónicas y música teatral.
El jurado del  Premio Fundación BBVA Fronteras del Conocimiento ha valorado en el creador el desarrollo de “una sintaxis nueva y única” y que, “en el corazón de sus creaciones encuentra un modo de combinar síntesis extrema con riqueza de detalles”.
Jürg Stenzl, profesor de la Universidad de Salzburgo y presidente del jurado, ha subrayado que Sciarrino no se caracteriza tanto por crear nuevos sonidos como por "desarrollar una sintaxis que los cohesiona".
Sciarrino las denomina sus  “elaboraciones” donde filtra y reconstruye obras creadas en base a cánones de siglos pasados y las transforma, en ocasiones, hasta llevarlas a un surrealismo sonoro con un significado estético radicalmente distinto de las fuentes.
Son creaciones suyas, por ejemplo, "La terribile e spaventosa storia del Principe di Venosa e della bella Maria" sobre música de Gesualdo; la reelaboración para flauta sola de la "Tocata y fuga en Re menor" de Bach, para órgano, o adaptaciones de obras de Scarlatti, Mozart, Mendelssohn o Ravel, pero también de contemporáneos como los Beatles.
Su obra, según Stenzl, se distingue “más por enriquecer la música contemporánea con detalles que por los sonidos grandilocuentes. Su impacto está teniendo efecto en la música que se hace ahora mismo, pero también en la que vendrá en este siglo”.
Al conocer el fallo, el ganador ha comentado que su música nace del silencio y vuelve al silencio. “A quién más le debo es a los maestros del pasado, más que a los sonidos próximos”.
David Metzer, profesor de Musicología en la Universidad de Yale (EE.UU.) confirma que el autor ha explorado en sus obras "diferentes formas de modelar la relación entre silencio y expresión, con personajes apasionados que fracturan el silencio con gritos y estallidos, no tanto abrazando el silencio como reaccionando frente a él".

DISTANCIAS CORTAS.

El compositor italiano considera que “la distancia entre la música clásica, tradicional y contemporánea, no es tanta. Personalmente, pienso que es fundamental conocer los orígenes de nuestra identidad, que encontramos en la tradición”.
Sciarrino se distingue por fomentar, como el mismo explica, “una conexión entre la música y la literatura, dado que para mí son el mismo lenguaje. La literatura es el aire que respiramos los artistas. Yo mismo escribo teatro y textos que me sirven de inspiración para componer”.
El premio está dotado con 400.000 euros. La contribución de la música de nuestro tiempo y su carácter innovador forman también de un reto del conocimiento a escala mundial.

Hábitos saludables para la televisión, los videojuegos e Internet

Que los niños dispongan de una amplia variedad de actividades que puedan realizar en su tiempo libre, como leer, jugar con los amigos y hacer deportes

Sin duda alguna la televisión, los videojuegos interactivos e Internet pueden ser excelentes recursos para la educación y el entretenimiento de los niños. Pero demasiado tiempo ante una pantalla puede tener efectos secundarios nocivos para la salud.
Por eso es conveniente controlar y limitar el tiempo que su hijo pasa jugando con videojuegos, mirando la televisión o utilizando la computadora y la Internet.
La Academia Americana de Pediatría (American Academy of Pediatrics, AAP) recomienda que los niños menores de 2 años no estén ante una pantalla, y que los niños mayores de 2 años no pasen más de 1 a 2 horas al día ante una pantalla, siempre que se elijan programas de calidad.
También es una buena idea asegurarse de que los niños dispongan de una amplia variedad de actividades que puedan realizar en su tiempo libre, como leer, jugar con los amigos y hacer deportes, que pueden desempeñar un papel esencial para ayudarles al desarrollo saludable de su cuerpo y su mente.
Aquí hay algunas ideas prácticas de cómo puede ser más productivo el tiempo que los niños pasan ante una pantalla.

Tiempo para la televisión

    miran la television
  • Limitar el número de horas que se mira la televisión:

    • Procure que en la habitación donde está el televisor haya muchos otros entretenimientos que no tengan que ver con pantallas (libros, revistas para niños, juguetes, juegos de mesa, etc.) para animar a los niños a hacer algo distinto de mirar la tele.
    • Tener el televisor en un sitio distinto de la habitación de los niños.
    • Apagar el televisor durante las comidas.
    • No dejar que los niños miren la tele mientras hacen los deberes de la escuela.
    • Considerar la televisión como un privilegio que los niños deben ganar, no como algo a lo que tienen derecho sin más. Decirles que sólo pueden mirar la tele después de haber hecho sus tareas y los deberes de la escuela.
  • Intente prohibir la televisión entre semana. Entre los deberes de la escuela, las actividades deportivas y las responsabilidades del trabajo resulta difícil encontrar tiempo extra para la familia durante la semana. Grabe los programas que hacen entre semana o reserve el tiempo que se dedica a mirar la tele para los fines de semana, y su familia dispondrá de más tiempo para pasarlo juntos en las comidas, jugando, haciendo actividades físicas o leyendo.
  • Sea un buen ejemplo. Limite también el tiempo que usted dedica a ver la tele.
  • Revise la programación de televisión y las reseñas de los programas. Busque programas que pueda mirar toda la familia (p. ej., programas no violentos y adecuados para la edad de los niños que refuercen sus valores familiares). Elija programas, como aconseja la AAP, que fomenten el interés y el aprendizaje de los hobbies y la educación (lectura, ciencia, etc.).
  • Vea los programas antes. Asegúrese de que los programas son apropiados antes de que los vean sus hijos.
  • Utilice la clasificación por edades. Algunos programas de televisión utilizan la clasificación de los contenidos por edades, que suele aparecer en la programación de la televisión que publican los periódicos o en la pantalla durante los primeros 15 minutos de un programa.
  • Utilice las herramientas de selección. En Estados Unidos, muchos de los nuevos aparatos de televisión estándar disponen de V-chips (chips antiviolencia), que permiten bloquear los programas y películas que no desea que vean tus hijos.
  • Elabore una programación de televisión para la familia. Elabore una programación con la que toda la familia esté de acuerdo. Después colóquela en algún lugar de la casa donde pueda verse (p. ej., en la nevera), de modo que todos sepan qué programas está bien ver y cuándo. Y asegúrese de que el televisor se apaga cuando el programa "programado" se acaba, en vez de empezar a cambiar de canal buscando algo más que ver.
  • Mire la tele con sus hijos. Si no puede estar sentado todo el programa, al menos mire los primeros minutos para valorar si el tono y el contenido son adecuados. Luego, mientras dure el programa, compruebe de vez en cuando cómo va.
  • Hable con los niños sobre lo que ven en la tele y hágales saber sus propias creencias y valores. Si aparece algo que usted no aprueba en la pantalla, apague el televisor y aproveche la oportunidad para hacer a sus hijos preguntas que les inciten a pensar, como: "¿Te parece que estuvo bien que esos dos hombres se peleasen? ¿Qué otra cosa podían haber hecho?" o "¿Qué te parece la manera en que se estaban comportando esos adolescentes en la fiesta? ¿Crees que lo que estaban haciendo es incorrecto?". Si se discrimina o maltrata a ciertas personas o personajes, hable de lo importante que es tratar a todo el mundo por igual a pesar de las diferencias. Puede utilizar la televisión para explicar situaciones confusas y para expresar tus sentimientos sobre temas difíciles (sexo, amor, drogas, alcohol, tabaco, trabajo, comportamiento, vida familiar). Enseñe a sus hijos a hacerse preguntas y aprender a partir de lo que ven en la tele.
  • Averigüe qué políticas siguen otros en lo que respecta a la tele. Hable con otros padres, su médico o los profesores de su hijo sobre sus políticas respecto a mirar la tele y los programas apropiados para niños que recomiendan.
  • Proponga opciones distintas a mirar la tele que sean divertidas. Si sus hijos quieren mirar la tele pero usted quiere que la apaguen, propóngales opciones como jugar a algún juego de mesa, al escondite, al aire libre, leer, etc. Las posibilidades de divertirse sin la tele son interminables; así que apague la tele y disfrute con sus hijos de un tiempo de calidad juntos.

Videojuegos y juegos de ordenador interactivos

  • Mire las clasificaciones de los contenidos. Los videojuegos tienen clasificaciones que indican cuando incluyen violencia, lenguaje fuerte, temas sexuales para adultos y otros contenidos que pueden no ser adecuados para los niños. Las clasificaciones que establece el Entertainment Software Rating Board (organismo de EE.UU. que califica por edades los juegos para el mercado) van desde para niños pequeños a partir de 3 años (EC, Early Childhood), hasta sólo para adultos (AO, Adults Only), que indica que el contenido de temas de violencia o sexuales es apropiado sólo para adultos. En Europa, la Información Paneuropea sobre Juegos (PEGI) ha establecido una clasificación similar.
  • Ver antes los juegos. Aunque los juegos estén clasificados por edades, es importante verlos —o incluso jugar con ellos— antes de dejar que los niños jueguen con ellos. La clasificación del juego puede no coincidir con lo que usted siente que es apropiado para su hijo.
  • Ayude a los niños a tomarse los juegos con perspectiva. Observe de qué manera los juegos afectan a sus hijos. Si le parece que están más agresivos después de pasar un rato jugando a cierto juego, hable con ellos sobre el juego y ayúdales a comprender que la violencia que refleja es distinta de lo que ocurre en la vida real. Esto puede ayudarles a identificarse menos con los personajes agresivos y a reducir los efectos negativos que puedan tener los videojuegos.

Seguridad en Internet

  • Aprenda a utilizar ordenadores. Aprenda de qué manera puede bloquear el material que no sea adecuado.
  • Instale el ordenador en una zona común. Tenga el ordenador en una zona donde pueda observar y controlar a sus hijos. No instale el ordenador en la habitación de los niños.
  • Comparta con sus hijos pequeños una cuenta de correo electrónico. De este modo puede controlar quién les envía mensajes.
  • Enseñe a su niño acerca de la seguridad de Internet. Discuta reglas para sus niños para seguir mientras utilizan el Internet, como nunca revela información personal, inclusive dirección, el número de teléfono, ni nombre de escuela ni ubicación.
  • Incluya como favoritos los sitios de Internet preferidos de su hijo. Su hijo podrá acceder fácilmente a ellos y será menos probable que pueda entrar por error en páginas de contenido no adecuado.
  • Usen Internet juntos. Enseñe a sus hijos el comportamiento adecuado para usar Internet.
  • Controle el uso que hagan sus hijos de las salas de chats. Tenga en cuenta que cuando un niño envía un mensaje a una sala de chats está revelando su dirección de correo electrónico a otros.
  • Averigüe qué protecciones de Internet existen en otros lugares. Averigüe con qué protecciones de Internet cuentan, si es que tienen alguna, en la escuela, en los centros de actividades extraescolares, en las casas de los amigos y en otros lugares donde sus hijos puedan usar un ordenador sin su supervisión.
Revisado por: Mary L. Gavin, MD

jueves, 4 de octubre de 2012

Resultados de la Convocatoria CECA 2012

  • En total fueron 38 proyectos beneficiados

 La Secretaría de Cultura de Jalisco y el Consejo Estatal para la Cultura y las Artes (CECA), dan a conocer los beneficiarios de la convocatoria CECA 2012, entregadas en las disciplinas de Artesanías, Artes Plásticas, Cine y video, Cultura indígena, Cultura Popular, Danza, Letras, Música y Teatro.

Con 38 proyectos beneficiados y un total de Un millón 550 mil 024.50 pesos, los municipios participantes son Guadalajara, Jocotepec, Lagos de Moreno, Mezquitic Tlaquepaque, Tonalá,  Zapopan y Zapotlán el Grande.                                                  

Este año se recibieron 340 proyectos, de los cuales destaca el incremento considerable en las solicitudes de proyectos para Artesanía, así como Cine y video, la cual contó con mayor recurso por tener el mayor número de proyectos recibidos.

En la disciplina de Artesanías, los beneficiados fueron Ismael Fajardo Díaz,

José Luis Esparza Sánchez y Jhonatan Reyes Tovar; en Artes Plásticas:

Gilberto Ortega Ortega, Cynthia Gutiérrez Álvarez, Alberto Gómez Barbosa y

Ricardo Eduardo Navarro Albizo.

En Cine y video: Paulina Pérez Jonsson, Jorge Díaz Sánchez, Carolina Platt Soberanes, José Luis Briones Macías y José de Jesús Leos Santoyo. En Cultura Indígena: Jesús Lara Chivarra, Reyna Mariano Torres, Milca Mayo Mendoza, Juan Torres González, Margarito Rodríguez Morales, Reina Cortés Salazar e Hilario de la Cruz Díaz

En Cultura Popular: Nora Elisa Escalante Capri y Alfredo Basulto Lémuz; en Danza: Griselda Salazar Absalón y José Luis Guzmán Zamora; en Letras: José de Jesús Olivares Rodríguez, Gabriela Torres López, Mario Eduardo Zetune Puglisi, Cástulo Aceves Orozco, Arturo Verduzco Godoy, Mónica Iliana Velázquez Ornelas y Gustavo Íñiguez Gómez.

En Música: Hugo Acosta Martín del Campo, Roberto Barnard Baca, Eduardo Escoto Robledo, Carlo Daniel Constantini Partida y Miguel Ángel Calderón Hernández. En Teatro: Josefina Victoria Villalobos Santana, Carolina Ramos Cueva y Alejandro León Hernández.

Presentan en la OEA el 13 Bak'tun Maya: "El fin de una era y el amanecer de otra"

Arqueólogos, catedráticos y autoridades del turismo de Guatemala se
dieron cita hoy en la sede de Organización de los Estados Americanos
(OEA) en Washington, DC para explicar el significado e interpretación
del décimo tercero Bak'tun, que según la tradición Maya marca el fin de
un ciclo y el inicio de una nueva era.
El evento, que forma parte de las actividades preparatorias de la XLIII
Asamblea General de la OEA, que tendrá lugar del 4 al 6 de junio 2013 en
Guatemala, resaltó el legado de la civilización Maya y su importancia
como Patrimonio Cultural de las Américas, y fue marco para debatir en
torno a su cosmología, relevancia e interpretación de la historia.
Al presentar el evento, el Secretario General de la OEA, José Miguel
Insulza, destacó la importancia de la historia para comprender el
presente, y resaltó los esfuerzos que se han realizado para profundizar
en el entendimiento e interpretación de la cultura Maya. "Desde los
trabajos de Yuri Knorozov, a comienzos de los años cincuenta, hasta el
reciente descubrimiento de un nuevo calendario en Xultun, la cultura
Maya nos revela paulatinamente sus secretos y nos deslumbra con la
riqueza de su civilización y ciencia", afirmó.
El líder de la institución hemisférica destacó que el proceso para
descifrar, entender e interpretar la cultura Maya se aceleró en los
últimos años gracias al desarrollo de la región. "Los acuerdos de paz y
la profundización democrática de Mesoamérica nos aportaron mayor
estabilidad, lo que permitió un auge del estudio de la civilización
Maya" anotó. Igualmente recordó que según el calendario Maya, la
Asamblea General de la OEA en Guatemala se celebrará en un "periodo de
renovación". La cita anual del organismo, concluyó, servirá también para
"conocer más y entusiasmarnos con la riqueza cultural que el mundo Maya
nos proporciona".
La Subdirectora del Instituto Guatemalteco de Turismo, Maruja Acevedo,
abrió las ponencias hablando acerca del legado de la Civilización Maya y
de su importancia como Patrimonio Cultural. Acevedo hizo hincapié en la
relevancia que tiene para su país el décimo tercer Bak'tun y las
actividades conmemorativas del mismo, porque el año "2012 representa un
despertar del mundo, un amanecer, una oportunidad para la humanidad para
entendernos, reflexionar y sobre todo para vivir en paz y armonía".
Francisco Estrada-Belli, Profesor del Departamento de Arqueología de la
Universidad de Boston, disertó sobre los inicios de la civilización
Maya, enfocándose en los descubrimientos arqueológicos y los esfuerzos
por entender dicha cultura, su simbología, mitología, arte, riqueza y
formas de ritualidad. "El calendario, a pesar de ser un desarrollo del
conocimiento Maya, fue compartido en muchas partes de Mesoamérica",
comentó, e indicó que llegó a constituir un elemento básico de la
cosmovisión de todos los pueblos de la época. "La continuidad es la
clave del legado Maya, una cultura tan viva hoy como lo fue hace tres
mil años", agregó.
El Director del Departamento de Arqueología y del Centro de
Investigaciones Arqueológicas y Antropológicas de la Universidad del
Valle en Guatemala, Tomás Barrientos, analizó la cosmovisión Maya desde
la idea de que vivimos "el fin de una era", al tiempo que aclaró que el
calendario Maya no tiene sentido profético, sino que representa una
manera de ver el cosmos y su influencia en el mundo. Barrientos resaltó
la importancia de elementos clave de la ancestral cultura como su
escritura y su cosmología, con especial hincapié en la concepción
cíclica Maya, según la cual, cada cierto tiempo se repiten las
condiciones para ciertas actividades, lo cual tiene una influencia en la
vida de los seres humanos.

La obra “El circo de la muerte” anuncia temporada

                                  •     Del 6 de octubre al 11 de noviembre

Con la temática del Día de Muertos, la compañía Maika Teatro anuncia
la temporada de la obra "El circo de la muerte", que se presentará del
6 de octubre al 11 de noviembre, en la Capilla Elías Nandino, del Ex
Convento del Carmen.
Dirigida por Alfredo Payán, el espectáculo de títeres y teatro negro
está dirigido a toda la familia. Valiéndose del legendario arte del
circo y tomando elementos representativos del folclor mexicano, se
lleva a escena un trabajo de ilusiones visuales, donde la Muerte,
acompañada por un gusano, a través de 13 números, recrea a los
personajes clásicos del circo, desde el payaso, un fallido mago, el
vendedor de golosinas, el zanquero, hasta un despistado domador.
De esta manera Maika Teatro rinde homenaje a una de las tradiciones
más mexicanas El Día de Muertos. La compañía de teatro surge en el año
2007 como proyecto de experimentación en el campo de los títeres, el
teatro de objetos y todo recurso que pueda armonizar en escena.
A lo largo de este periodo, el grupo ha tenido presencia en los
estados de Durango, Jalisco, Querétaro, Puebla, Oaxaca y Chiapas, en
México y en Centroamérica en Guatemala y Honduras con espectáculos
como "El puente que construyó el Diablo", "El príncipe feliz", "Un
pequeño cuento triste", "El circo de la muerte" y "El gusano
equilibrista".

Realizará la SVT Operativo por Fiestas de Octubre. 03-10-2012.

Habrá cierres viales en zona centro por desfile de inauguración
Además se prestará apoyo vial en la Expo Ganadera

Como cada año, en apoyo a las celebraciones de la Cuadragésima Séptima
Edición de las Fiestas de Octubre 2012, teniendo como tema "47 Años de
Orgullo Jalisciense". El Gobierno del Estado, a través de la Secretaría de
Vialidad y Transporte (SVT) de Jalisco, llevará a cabo diversos operativos, a
partir del día 5 de octubre y hasta el 5 de Noviembre del 2012, en los diferentes
escenarios contemplados dentro de la Zona Metropolitana de Guadalajara.
Durante este período la Dependencia mantendrá vigilancia en las inmediaciones
del Auditorio "Benito Juárez", sede de las Fiestas de Octubre 2012, para
garantizar el orden vial, la protección a los peatones y la organización del tránsito
vehicular, para lo que se contará con un estado de fuerza de 17 unidades y 52
elementos, aproximadamente.
Al igual que en años anteriores, simultáneamente se celebrará "La XLVI Edición
EXPO-GANADERA" en las instalaciones de la Unión Ganadera Regional de
Jalisco, del 10 de octubre al 4 de noviembre de 2012. La Secretaría de Vialidad
mantendrá un operativo en la zona, mismo que contará con siete unidades y 32
elementos en total.
Con motivo del Desfile Inaugural, programado para el día domingo 7 de octubre a
las 10:00 horas, con anticipación se acordonará la ruta del contingente, haciendo
cierres totales en todas las calles que cruzan la avenida 16 de Septiembre –
Alcalde, desde avenida Constituyentes hasta la Glorieta de la Normal.
Asimismo, se proporcionará auxilio vial en las inmediaciones de los centros
culturales, plazas, calles y avenidas que en el marco de las Fiestas de Octubre
realizarán o contarán con alguna actividad, como lo son: el Festival Cultural en
Plaza Fundadores y el XXIII Concurso Nacional de Labrado de Cantera en la
Plaza de la Liberación, del 5 de octubre al 5 de noviembre. Cabe destacar que
se facilitará el montaje y desmontaje de escenografías y equipos para dichas
actividades, arribo de vehículos y autobuses foráneos.
La recomendación es que extreme sus precauciones, respete los señalamientos
viales, no exceda los límites de velocidad y obedezca las indicaciones de los
policías viales que vigilarán, apoyarán y, en su caso auxiliarán a los transeúntes y
automovilistas que circulen por estas zonas.